LearningApps.org - підтримка навчання за допомогою інтерактивних модулей.

LearningApps.org є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії.
Гарний ресурс для створення електронних навчальних ресурсів - тестових завдань.
На сайті можна створювати і публікувати власні розробки. Також можна завантажити опубліковані ресурси, які розбиті по категоріям. Використовував їх на уроках для перевірки знань і навчання учнів. Дітям подобається.
Створив вправу за 10 хвилин. 

Інтегрований урок «Перетворення графіків», алгебра, 10 клас.

Інтегрований урок з математики та інформатики.

Мета уроку: сприйняття учнями і первинне усвідомлення нового навчального матеріалу  “Перетворення графіків”,  осмислення набутих знань, вдосконалення комп'ютерних навичок.

Необхідне устаткування: комп'ютери, комп'ютерна програма ITalc для демонстрації екрана ПК вчителя по мережі, презентація уроку на PowerPoint (Додаток 1), “Робочий зошит” до уроку (Додаток 2), інструкція по роботі з програмою (Додаток 3).

Мета інтеграції математики і інформатики:

   1. Вдосконалення змісту освіти.

   2. Освоєння і використання інформаційних технологій в навчальному процесі.

Тип уроку: комп'ютерна підтримка предмету (алгебра і початки аналізу).

ХІД УРОКУ

1. Організація уроку:

Вчитель вітає учнів класу. Організовує учнів до сприйняття нового матеріалу. На екранах ПК учнів СЛАЙД 1.

2. Підготовка учнів до засвоєння:

Виконуються завдання на Слайдах 2-6.Учням необхідно визначити графік вказаної функції. У випадку, якщо учень неправильно визначає графік, то малюнок, на якому він зображений, починає гойдатися, якщо ж графік визначений вірно, то малюнок переміщається під назву функції.

3. Вивчення нового матеріалу:

Розглядаються чотири види перетворення графіків функцій.

Вчитель при поясненні використовує Слайди 7-14.

На Слайдах 7, 9, 11, 13 - викладена теорія.

 На Слайдах 8, 10, 12, 14 - інтерактивні приклади по представленій теорії.

4. Первинна перевірка засвоєння знань - робота за комп'ютером.

Перед виконанням завдань учням пропонується ознайомитися з принципом роботи програми . Поряд з кожним комп'ютером лежить інструкція по роботі з даною програмою.

Вчитель пропонує учням виконати “Завдання 2” з “Робочого зошита”.

Після виконання завдання вчитель разом з учнями порівнюють отриманий результат за допомогою Слайду 15.

5. Контроль і самоперевірка знань:

Виконується самостійна робота (завдання 3, робочий зошит).

6. Рефлексія.

За допомогою Слайду 16 учні промовляють правила перетворення графіків функцій, вивчених на уроці.

Вчитель акцентує увагу учнів на тому, що окрім розглянутих перетворень існує ще 4 перетворення, первинне знайомство з якими у учнів відбудеться при виконанні домашньої роботи.

7. Інформація про домашнє завдання:

Пропоную учням самим придумати і скласти приклади функцій по другій частині таблиці “Перетворення графіків”. За допомогою комп'ютерної програми виконати перетворення і зафіксувати результати в “Робочому зошиті”.

Дякую учням за урок (Слайд 17).

Додаток 1.
Додаток 2.
Додаток 3.

Конспект уроку.